一、前言

在这个科技创新高速发展的时代，创新技法是解决创新设计问题的创意艺术，是人们对创造性思维和创造理论加以具体化应用的技巧。创新技法——系统分析的方法有两条路径，由功能到结构，由组件到结构。系统分析法来源于系统科学，它的产生和发展标志着人类的科学思维由“以实物为中心”过渡到“以系统为中心”。创新技法在机械工程实践中有着广泛的应用，有助于机械工程未来的发展。

二、主讲老师

王宏祥，教授、中国民主同盟盟员、辽宁省教学名师。国家一流专业建设点负责人、辽宁省创新创业试点改革专业负责人。国家一流课程《机械创新设计与实践》负责人，获辽宁省教学成果一等奖1项、二等奖3项。指导学生参加“全国大学机械创新设计大赛”和“全国大学生工程训练综合能力竞赛”等创新创业竞赛取得优异的成绩，获国家一等奖3项，二等奖4项，三等奖1项，省级竞赛奖励100余项。

三、活动流程及内容

在本次沙龙讲座中，王宏祥老师用多个例子向我们讲解了：创新思维与创新型人才、创新能力及培养、系统分析法及应用和创新对大学生的作用。

处于创新思维相碰撞的时代，社会、企业、个人的发展离不开创新。王宏祥老师介绍了创新思维的定义以及特征，以巴菲特从球童到世界首富的例子说明了创新型人才所具备的特点，例如：求知欲强、想象力丰富、强烈的好奇心。另外告诉我们如何培养创新能力，也解释了创新能力的含义。向我们分享了系统分析法中设问探求法（奥斯本设问法）的九种基本内容。王老师鼓励我们探索新方法，提高创新能力，以有趣的图画以及前沿科技激发我们的兴趣，使我们被创新技法深深吸引。

王老师通过这次活动让我们认识到了创新的重要性，让我们明白了具备创新能力是我们当代青年的责任和使命。

四、问答环节

问：设问探求法是如何应用的？

答：设问探求法的应用是将有无他用、能否借用等九个方面列成设问列表，形成检核表，又称奥斯本设问法。比如自行车的创新：有无其他功能创造出多功能保健自行车、能否改变创造出太空自行车、能否借用创造出自助自行车，用奥斯本设问法来进行多角度发散性思考，广思后再深思精思。

问：如何判断自己是否具有创新的潜力呢？

答：创新性人才通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。如果不具备这些条件也不要急着否定自己，创新能力存在隐性因素，我们可以通过科学的教育和培养来激发创新潜能，使隐性转显性。

五、沙龙总结

本次活动的举办，为广大的在校生提供了一个了解创新技法的机会，并激发了大学生的思维创造能力，从而带来新的发现和思路，培养出创新意识。在这个信息化、数字化高度发达的时代，创新技法的应用已经覆盖了各个领域，创新不仅仅是开发新的技术或产品，更是一种思考方式，一种解决问题的能力。因此大学生需要具备开拓创新、善于观察、见微知著、勇于尝试、勇于创新的能力，以满足人才市场需求，为社会发展注入新的动力。